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유아도 과학적 사고를 하는가

전문가 제언: ○ 올바른 유아 교육은 모든 나라의 큰 관심사이며, 특히 우리나라의 경우 일부 계층에서는 어학을 비롯한 조기 교육이 크게 유행하고 있다. 이런 시점에서 유아의 학습과정에 대한 연구 결과들을 종합하고 심층 분석한 논문은 해당 분야의 학자들뿐 아니라, 유아 교육자, 정책 입안자들에게도 크게 도움이 되리라고 기대된다.

○ 저자는 최근 30여 년 간의 연구 결과를 분석하여 아직도 유아 교육 이론의 주류로 꼽히고 있는 Piaget 이론이 오류가 있음을 밝혀내고 있으며, 유아들의 학습과정이 과학자들의 추론 과정과 아주 유사함을 자세한 사례를 들어 설명하고 있다. 또한 인지 과정을 생득론과 경험론의 중간인 확률론적 모델을 통하여 설명함으로써 유아들만이 아닌 모든 인간의 심적 표상과 인지 과정에 대한 설명도 제시하였다.

○ 유아 교육에 대한 연구는 미국과 유럽 각국에서 꾸준히 이루어져 왔으나 아직까지 크게 의견의 일치를 보고 있지 못하고 있어 실제 교육 현장에서는 뚜렷한 이론 없이 여러 가지 다른 방법으로 교육이 이루어 지고 있어 앞으로 좀 더 구체적인 제안에 대한 후속 연구가 시급한 실정이다.

○ 국내의 경우 유아 교육에 관한 연구는 비교적 단편적이며 세계 수준에 비하여 크게 뒤떨어져 있는 형편이다. 그러나 이러한 이론적 미비 상태와는 달리 부모들의 유아 교육에 대한 열의는 세계적으로 높은 수준에 있어 실제로 상당한 혼란이 존재하고 있다. 특히 최근에 정부가 유아 무상교육의 실시를 천명한 바 있어 체계적인 유아 교육의 이론과 교습 방법의 확립이 시급히 요구되고 있다.

○ 따라서 정부 또는 연구 기관 및 대학에서는 단편적인 연구가 아니라 조직적이고 체계적이며 국제적으로 연계된 연구를 조속히 실시하여 단기적으로는 유아 보육에 대한 매뉴얼을 마련하며 장기적으로는 과학적 이론에 근거한 유아 교육 체계를 확립하여야 할 것이다.

저자: Alison Gopnik
자료유형: 학술정보