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과학교육정책의 결정과 이슈

전문가 제언: ○ 이 글은 “과학교육정책의 결정과 이슈”를 주제로 하여 호주 Perth 콘퍼런스의 과학기술교육선언과 주요관점, 효과적인 과학기술교육을 위한 새로운 정책결정, 과학기술교육개선을 위한 11가지 이슈, 결어로 구성되어 있으며, 2007년 7월 호주의 Perth에서 개최된 세계 과학기술교육콘퍼런스를 토대로 하여 작성된 것이다.

○ 특히, 이 글에서는 오늘날의 과학기술교육이 21세기의 절박한 사회적 이슈를 해결하지 못하고 있다는 점과 과학기술교육이 과학기술에 더욱 더 의존하며, 과학기술에 의해 영향을 받는 현대사회의 핵심적 요소이고, 과학기술분야 종사 전문가가 산업･경제발전을 이룩하는데 중요한 역할을 하고 있다고 강조된 점이 주목된다.

○ 과학교육은 과학에 대한 지식, 태도, 처리능력과 현상을 과학적으로 관찰할 수 있는 능력을 배양시키는 교육으로서 일반적으로 보통교육에서의 자연과학중심교육을 의미하며, 자연과학연구자를 양성하는 전문 및 기초교육과 일반교육으로 나누어진다. 과학교육에 간한 정책결정은 과학교육의 문제를 해결하고 그 개선을 위해 정부가 장래의 주요 행동방침을 결정하는 과정으로서 교육계, 과학계, 일반대중의 주요 관심사가 된다.

○ 오늘날 과학이 발전하기 위해서는 과학교육이 뒷받침되어야 하므로 과학교육내용의 재편, 시야가 넓은 창의적 사고의 배양이 중요한 과제로 대두되고 있다. 일본은 과학교육에서 참여 및 문제해결활동중심의 학습과 과학･수학 관련 환경의 조성에 역점을 두고 있다.

○ 우리나라는 지속적인 경제발전과 선진국 진입을 이룩하기 위해 과학교육이 앞서 나가야하고, 과학기술이 개발, 발전되어야 한다. 또한, 과학교육의 개선을 위해 과학교사의 전문성 강화, 커리큘럼 및 과학교사의 질적 제고, 교수법 및 평가기법의 개발이 정책우선과제가 되어야 하고, 교육과 과학의 시너지 효과가 창출 될 수 있는 창의적 과학인재 육성 프로그램 및 그 정책이 개발되어야 할 것이다. 아울러, 과학교육을 활성화시켜 질 높은 많은 과학기술자를 배출시키는 정책조치가 필요하다.

저자: Peter J.Fensham
자료유형: 학술정보